兩位老師

在倫敦上的翻譯課，老師有兩位，一位是上海人，一位是英國人。

上海老師在上海某大學醫學院畢業，後到英國愛丁堡大學攻讀博士學位，跟著與一位英國人結了婚，現定居於英國。她的丈夫是一位醫學系的教授。所以，以老師的背景來教授我們醫學翻譯是最適切不過的。

有一次的醫學翻譯習作是關於癌症。課堂討論時，老師順帶告訴我們，曾經有一個調查指出，在外地工作的亞裔人較在本土工作的亞裔人的癌症發病率高出很多，原因是在外地工作的亞裔人需付出更多的努力才能與當地人看齊。由此便會引起壓力、焦慮、食慾不振諸如此類的症狀，那癌症的發病率故然便較高。

我從兩位老師的表現，其實也能窺得一二。

上海老師是一位很用心和認真的老師。我們每星期均要交一份功課，她每次都是用心地批改，並一定於上課前兩天發還給我們以待課堂上討論。在課堂上講解時，她時常為我們一些輕微錯處，如標點錯用等，緊張地再三闡述，什至乎青肋暴現，好像要把她所知和所認為對的全部灌輸給我們。遇上她不懂的和不清楚的問題，她會認真的記下，然後下堂再回覆我們。如我曾指出，在香港，SYMPTOMS和SIGNS是可譯作病徵和病狀，不一定如內地譯為臨床表現和症狀。她後來跟港大的一位教授聯絡，證實了我的說法。所以，我每次下課都有獲益良多的感覺。

相反，那位鬼婆老師的表現便有點強差人意。功課往往不能於上課前批改好，有時更推說忙碌，沒有看過。發給我們的功課，每次皆是用同一份原稿（只是譯不同的章節吧了），沒有新意。課堂上的解釋亦不詳盡，有時更稱不知道應怎樣譯，然後亦沒有再跟進。在她的課堂上，最大的收穫算是認識了一些翻譯軟件，認識了翻譯除了是依靠個人語文修養外，還能借助現代科技來提升速度和一致性的。